了解儿童智力发展规律，才能更好地教育孩子

儿童的智力发展是我们各种教学和研究的基础。随着儿童智力的发展，儿童会表现出各种认知和心理发展规律，行为变得越来越复杂。

儿童的智力发展遵循着从简单到复杂的过程

早期儿童的大脑只能处理简单的事情，大脑的处理能力和处理方法相对较弱，问题也是片面和肤浅的，没有注意到相对较小和隐藏的问题。

随着儿童年龄和各方面能力的增长，儿童的大脑逐渐完善，处理能力越来越强，处理方法也越来越多样化。

比如我们之前说过皮亚杰的守恒实验，为什么学前儿童不能认识到守恒，而小学儿童可以清楚地判断呢？

正是因为他们的大脑发育能力增强，孩子才能从一个角度思考，同时从多个角度思考。

●两条基本发展规律

儿童智力的发展有一个相对清晰的背景：从内到外，从自己到人。儿童从个体开始，随着智力的发展，逐渐向外延伸。

在此基础上，儿童的发育表现出两个基本规律。

规则1：从以自我为中心到换位思维

由于儿童早期大脑处理能力有限，儿童只能从自己的角度分析问题，如上述能量守恒实验，使早期儿童以自我为中心。

只有随着智力的发展和知识的丰富，孩子们才能从多个角度跳出来思考和处理问题。

正是儿童早期以自我为中心的特点，所以幼儿表现出万物有灵，思维不可逆，没有守恒的概念。

只有随着儿童智力的发展，大脑处理能力的提高，才能逐步解决这些认知能力的缺陷。

规则二:从个人到社会:从个人到社会:

人是群居动物，孩子较终要融入社会。在融入社会的过程中，孩子表现出从个人到社会，从小群体到大范围的过程，在这个过程中逐渐发展出相应的社交技能。

他们从一开始就完全以个人为中心，不考虑处理与任何人的关系，发展到处理与父母的关系，扩展到处理教师、同学和朋友之间的关系，较后扩展到整个社会，处理与各种人的关系。

正是在这个社会化的过程中，随着社会关系的复杂化和社会人物的多样化，孩子们学习了越来越多的规则，掌握了越来越多的社会技能。

在与父母沟通的过程中，他们学会了服从、服从和取悦父母，以保护自己。 在与同学和朋友的沟通中，他们学会了尊重、平等、帮助、爱和其他朋友的规则。 进入社会后，他们学会了欺诈、适者生存和其他社会规则。

儿童社会化的过程有明显的阶段性，呈现出从家庭到学校到社会的整体过程。在所有这些阶段，家庭阶段都是影响儿童后续社会化的基础。

如果父母相信孩子接受孩子，孩子在后续的社会化过程中会更加自信和积极。

相反，如果父母总是贬低、殴打和责骂孩子，让孩子自卑，对世界充满恐惧，那么孩子在随后的社会化中就会表现出抵抗、内向和胆小。

所以说父母是孩子的*任老师，家长一定要注意孩子的早期教育。

总之，在儿童的整个成长过程中，智力发展是关键，是任何心理和认知发展的基础。没有智力发展，就没有智力发展。

感觉统合训练必须与医学和教育相结合，也是大脑科学。感觉统合训练教师必须具备基本的大脑知识、儿童心理学知识和感觉统合理论知识。

只有理论没有实践，训练不能落地；没有理论指导的实践是盲目的！

我们一直在路上协助儿童素质教育，普及儿童感官训练。

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